01
Suaugusiesiems
Specialistams, kūrėjams, tyrėjams, pedagogams, vadovams ir smalsiems žmonėms, norintiems greičiau įsisavinti naujas sritis, papildyti profesinį gylį platesne aprėptimi ir stiprinti gebėjimą veikti tarp skirtingų kompetencijų.
Viršdisciplinis bendrasis tobulinimasis
KŪRYBOS KURSAINAUJOJO POLIMATOLINK
Kursai žmonėms, norintiems gilinti savo stipriąsias sritis, įsisavinti naujus pažinimo būdus, plėsti kompetencijų aprėptį ir kurti prasmingas skirtingų sričių sąveikas.
Gilink. Plėsk. Sujunk.
Gilesnės kompetencijosPlatesnė aprėptisDidesnė kūryba
Nuotolinis pagrindas, hibridinis organizavimas. Didžioji mokymosi, konsultacijų, individualių užduočių ir projektinio darbo dalis vyksta nuotoliu. Kontaktiniai susitikimai pasitelkiami retai, kai konkrečiai veiklai tiesioginis dalyvavimas suteikia aiškią ugdymo vertę.
Kūrybiškumo horizontas tolsta į skirtingų sričių sandūras.
Kam skirti šie kursai?
Viršdisciplinis ugdymas orientuotas į bendrą žmogaus pažinimo, mokymosi, kūrybos ir veikimo galimybių plėtrą. Konkreti trajektorija priklauso nuo amžiaus, interesų, stiprybių ir uždavinių.
02
Jaunimui
Jauniems žmonėms, kurie ieško savo stiprybių, domisi keliomis kryptimis, rengiasi studijoms ar kūrybinei veiklai ir nori savarankiškai plėsti pažinimo ribas bei kurti tarpdisciplininius ryšius.
03
Vaikams
Smalsiems vaikams, kurių prigimtinį domėjimąsi verta auginti nuo to, kas jiems sekasi ir patinka labiausiai, palaipsniui plečiant pažinimo, raiškos, mąstymo, savarankiškumo ir kūrybos galimybes. Veiklos parenkamos pagal amžių ir individualų pasirengimą.
Ugdymo principas: nuo stiprybės – į platesnę aprėptį
Pradžia pasirenkama ten, kur žmogui įdomiausia ir geriausiai sekasi. Gilinantis išryškėja dabartinės aprėpties riba, o iš jos formuojamas naujas uždavinys ir pasirenkama kita reikalinga sritis.
1STIPRYBĖAtpažįstame pradžios sritį.
2GILINIMASStipriname gebėjimus ir supratimą.
3RIBAPamatome, ko turimų priemonių nebepakanka.
4NAUJAS UŽDAVINYSApibrėžiame, ko reikia kitam augimo žingsniui.
5NAUJA SRITISĮsisaviname reikalingus pagrindus ir metodus.
6SĄVEIKAJungiame skirtingų sričių galimybes.
7AUGIMASPlatesnė aprėptis tampa naujo ciklo pradžia.
Daug sričių savaime nėra tikslas. Tikslas – išmokti kryptingai plėsti savo kompetencijų ir pažinimo aprėptį tada, kai naujas uždavinys to reikalauja.
BENDROJI
PAŽINIMO
SRITIS
PAŽINIMO
SRITIS
Mokslai
Filosofijos
Menai
Religijos
Tradicinis žinojimas
Praktinis ir technologinis žinojimas
Psichofizinės praktikos
Hibridinis žmogaus–DI pažinimas
8+1 – galimų starto ir operavimo sričių erdvė
Startuoti galima bet kurioje. Plėstis – pagal žmogaus stiprybes ir sprendžiamus uždavinius.
- Schema apibrėžia galimų pažinimo starto, operavimo ir plėtros sričių erdvę.
- Viena sritis gali tapti gilia specializacija, kita – papildoma kompetencija, trečia – reikalingu pažinimo ar kūrybos būdu.
- Ugdymo trajektorija gali likti koncentruota keliose srityse arba palaipsniui plėstis į naujas.
- Svarbi tampa ne sričių suma, o gebėjimas į jas įžengti, jas įsisavinti ir prasmingai panaudoti naujiems uždaviniams.
Kodėl viršdisciplinis ugdymas?
Kūrybos, tyrimų ir inovacijų uždaviniai vis dažniau persikelia į skirtingų sričių sandūras. Todėl šalia specializacijos gylio auga aprėpties, persijungimo, integravimo ir bendradarbiavimo gebėjimų reikšmė.
Vienos srities gylis
Vertinga ir dažnai būtina specializacija. Ji suteikia patikimą pagrindą veikti pasirinktoje srityje.
Kelių sričių patirtys
Platesnis akiratis ir daugiau kompetencijų. Tolesnė vertė atsiranda, kai jos pradeda viena kitą papildyti.
Integruojanti aprėptis
Gylis, aprėptis ir sąveika tampa viena ugdymo kryptimi – pagrindu naujiems kūrybiniams, tiriamiesiems ir praktiniams sprendimams.
Nuotolinis pagrindas. Kontaktas – tada, kai jo iš tiesų reikia.
Veiklos modelis kuriamas taip, kad kursuose būtų galima dalyvauti nepriklausomai nuo gyvenamosios vietos, o gyvas susitikimas būtų naudojamas kaip prasminga ugdymo priemonė.
Nuotoliu organizuojame
- individualias ir grupines konsultacijas;
- teminius užsiėmimus ir diskusijas;
- užduočių aptarimą, refleksiją ir grįžtamąjį ryšį;
- projektų planavimą ir tarpinius pristatymus;
- mokymosi medžiagos ir išteklių pateikimą;
- individualios ugdymosi trajektorijos priežiūrą.
Kontaktinius susitikimus naudojame retomis būtinosiomis išimtimis
- praktikai, kuriai būtina konkreti įranga ar fizinė aplinka;
- kūrybinėms veikloms, kurioms svarbi tiesioginė sąveika;
- specialiems projektams, dirbtuvėms ar demonstracijoms;
- individualiai pagrįstoms ugdymo situacijoms.
Ką gauna dalyvis?
Kursai skirti bendriesiems gebėjimams, kurie padeda žmogui mokytis, persiorientuoti, kurti ir veikti platesnėje pažinimo erdvėje.
Gebėjimą gilintis – kryptingai stiprinti pasirinktą sritį ir pastebėti jos ribas.
Gebėjimą įsisavinti naują – perprasti naujos srities kalbą, logiką, pagrindus ir darbo būdus.
Gebėjimą persijungti – keisti požiūrio tašką, metodą ar problemos formuluotę.
Gebėjimą aprėpti – matyti platesnį kontekstą ir ryšius tarp skirtingų sričių.
Gebėjimą integruoti – kurti naujus sprendimus jungiant kelių sričių kompetencijas.
Tėvams ir globėjams
Vaikų ir jaunimo ugdymas planuojamas nuo jų stiprybių, interesų ir realaus pasirengimo.
Individuali trajektorija
Siekiama auginti tai, kas vaikui jau artima, ir palaipsniui plėsti jo galimybes ten, kur atsiranda naujas raidos uždavinys. Veiklos, tempas ir sudėtingumas derinami su amžiumi bei individualiu pasirengimu.
Pradėk nuo savo stiprybės
Susisiekime dėl tinkamos pradžios
Trumpai aptarsime amžių, interesus, stipriąsias sritis, dabartinius tikslus ir tinkamiausią nuotolinės veiklos formatą.
Paieškos raktažodis: Asociacija KŪRYBA